Introducción

El edificio de la escuela Lux en Stauntonstraat, en el distrito de Zuilen, en Utrecht, se construyó en 1973 y ya no satisfacía las necesidades actuales de educación especial en cuanto a aspectos espaciales y funcionales. La escuela ofrece educación a niños que aprenden más despacio y con más dificultad y necesitan apoyo adicional. El edificio estaba muy anticuado y tenía una distribución desordenada, con largos pasillos, ninguna entrada clara y falta de un corazón o espacio de reunión. Sin embargo, gracias en parte a la clara estructura básica, las ambiciones de sostenibilidad y el generoso espacio exterior, se decidió no demoler el edificio, sino renovarlo.

Pasado y presente

El edificio se ha ampliado y renovado en muchos lugares en el pasado. Nos hemos movido de tal manera que hemos devuelto al edificio su estructura original. También se ha devuelto el corazón al lugar donde una vez estuvo. La elección de los materiales se coordinó con el diseño original y con la posición de la escuela en el distrito (amarillo).

Marquesina

La nueva marquesina de la escuela rodea el edificio como una banda elástica y, además del alero, actúa como elemento de conexión. La marquesina conecta literalmente las dos alas en una sola escuela en este lugar. Donde se juntan las dos alas del edificio, volvemos a abrir el espacio para crear un hermoso lugar de reunión que conecta los dos espacios exteriores. Donde la marquesina se levanta en una línea suave, ocultamos las instalaciones del tejado y marcamos la nueva entrada principal. Prominente, visible y orgullosa en la Stauntonstraat.

Sección transversal

Además, el diseño se desarrolló a partir de la sección transversal existente. Las zonas de pasillo de Stauntonstraat son más bajas que las salas de grupo adyacentes. Al organizar aquí todas las nuevas instalaciones, pudimos llegar tanto a las zonas de pasillo como a las salas de grupo. El apantallamiento aislante de estas instalaciones se utiliza como nueva fachada arquitectónica. En el lugar donde confluyen las dos alas del edificio, se ha creado un nuevo espacio de encuentro que conecta los dos espacios exteriores y que -a través de la marquesina- también ofrece cobijo cuando se juega al aire libre. La nueva marquesina está formada por paneles de granulado de piedra natural encerrados entre nervios de aluminio. Con las curvas, la distancia entre las costillas se reduce a la mitad.

Ampliaciones

Las ampliaciones del lado de la calle han vuelto a hacerse legibles, dando a la larga fachada un bello ritmo. La atención se centra ahora en los espacios intermedios, los patios, que forman una suave transición entre el pasillo y el espacio público.

Interior/estructura

El armazón existente de la escuela está ingeniosamente dispuesto. La estructura portante principal consta de columnas de mampostería con un muro de carga cada tres rejillas. Las salas de grupo se han reducido a dos rejillas gracias a la enseñanza en pequeños grupos. La tercera cuadrícula forma el enlace con la sala de grupo adyacente e incluye una sala lateral y un aseo, directamente adyacentes a la sala de grupo. De este modo, el profesor mantiene la visión de conjunto. La visión de conjunto y la seguridad se crean gracias a la ubicación directa de las instalaciones en las salas de grupo, como un aseo privado, una sala secundaria y un aula al aire libre. Las oficinas están situadas alrededor de la entrada principal, y las ampliaciones existentes proporcionan espacio para la atención especializada, como la logopedia y la supervisión del juego. La sala del equipo está algo resguardada, junto al nuevo corazón.

Materialización interior

También en el interior se ha hecho hincapié en la experiencia sensible desde el punto de vista del niño, prestando atención a los colores, la naturaleza y las texturas. En las zonas de los pasillos se han creado zonas de tiempo libre y dormitarios en los que los niños pueden refugiarse. Los espacios están especialmente materializados para satisfacer las necesidades y sensibilidades de los niños.

Sostenibilidad

Las mayores ganancias en sostenibilidad se han conseguido porque hemos renovado en lugar de demoler. Así se reducen considerablemente los residuos y las emisiones de CO₂, en parte gracias a la reutilización de materiales. Además de paneles fotovoltaicos y una bomba de calor de aire, las marquesinas también se han utilizado como protección solar. La nueva solera está diseñada como un suelo climático PCM con calefacción por suelo radiante. El edificio es muy hermético y dispone de un sistema de almacenamiento de energía (EOS). En el gimnasio, un techo Frenger proporciona calefacción y refrigeración, con un tratamiento de aire independiente para la ventilación. La envolvente existente está aislada por el exterior y la cubierta se ha reforzado para instalar un tejado verde y paneles fotovoltaicos. Teniendo en cuenta la articulación de los volúmenes y el aplanamiento de la mampostería, se ha optado por una unión horizontal de tejas con bandas cerámicas. Las carpinterías existentes actúan como marcos ajustables para las nuevas fachadas de aluminio.

Junto con la optimización de la envolvente térmica, la escuela cumple los criterios ENG de acuerdo con el actual Decreto de Edificación de 2012 (nueva construcción).

Colaboración

Hemos disfrutado colaborando en varios grupos de trabajo para la integración del programa, los deportes y el espacio exterior para llegar a un diseño coordinado. Junto con el equipo de diseño, se elaboró un plan integrado dentro de un presupuesto ajustado. El paisaje refuerza la conexión entre el edificio y el barrio e invita al movimiento en un entorno natural. Los patios ofrecen paz y cobijo y forman un vínculo entre el interior y el exterior. Roosje Donselaar deja que los niños sigan las estrellas con su arte: una ruta simbólica para su desarrollo.

Alcance

Lux tiene un alcance regional. Los alumnos proceden de distintos niveles y entornos, y algunos tienen discapacidades físicas. Esta escuela es visible y orgullosa. Los niños pueden desarrollarse en este entorno seguro. Queríamos dar a este grupo destinatario especial un rostro en la sociedad, algo que desgraciadamente aún no es evidente. Reutilizar de este modo un edificio existente da un nuevo impulso al distrito.